Aytemiş, Liselere Geçiş Sistemi (LGS) ve Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) mevcut sınav sisteminin öğrencilerin yıllara yayılan emeklerini tek bir sınav gününe mahkûm ettiğini belirtti.
Aytemiş, eğitimde adaletin sağlanabilmesi için sınav sisteminin yeniden ele alınması gerektiğini vurgulayarak, öğrencilerin geleceğinin birkaç saatlik sınav performansına bağlı olmaması gerektiğini ifade etti.
“Yılların Emeği Birkaç Saatte Ölçülemez”
Açıklamada, ortaokul ve lise dönemlerinde öğrencilerin dört yıl boyunca yoğun emek harcadığına dikkat çekilerek, bu emeğin yalnızca tek bir sınav sonucuyla değerlendirilmesinin ciddi mağduriyetlere yol açabildiği belirtildi.
Aytemiş, sınav günü yaşanabilecek sağlık sorunları, psikolojik baskılar, ailevi problemler, trafik kazaları veya benzeri olumsuzlukların başarılı öğrencilerin geleceklerini etkileyebildiğini ifade ederek şunları söyledi:
“Bir öğrencinin geleceği yalnızca birkaç saatlik sınav performansına ve o günkü şartlara teslim edilmemelidir. Eğitim sistemi; şansa, strese ve tek güne değil, öğrenmeye, gelişime ve emeğe dayanmalıdır.”
Dört Yıllık Başarı Esas Alınmalı
İhsan Aytemiş, daha adil bir ölçme ve değerlendirme sistemi için önemli önerilerde bulundu. Buna göre LGS ve YKS puanlarının tek bir sınav yerine öğrencilerin eğitim hayatı boyunca gösterecekleri performansın ortalamasıyla belirlenmesi gerektiğini savundu.
Öneriye göre;
LGS puanı, yalnızca 8. sınıfta yapılan sınavla değil, 5, 6, 7 ve 8. sınıflarda uygulanacak merkezi sınavların ortalamasıyla hesaplanmalı,
YKS puanı ise sadece 12. sınıfta yapılan sınava değil, 9, 10, 11 ve 12. sınıflarda öğrencilerin alanlarına uygun olarak yapılacak sınavların ortalamasına dayanmalı.
Bu model sayesinde öğrencilerin sadece bir günkü performanslarının değil, eğitim süreci boyunca ortaya koydukları istikrarlı başarılarının da değerlendirilmesi hedefleniyor.
“Sınav Baskısı Azalır, Kalıcı Öğrenme Güçlenir”
Aytemiş, önerilen sistemin öğrencileri son sınıfta yoğun sınav baskısı altında bırakmak yerine her yıl düzenli çalışmaya teşvik edeceğini belirtti. Bu yaklaşımın ezbere dayalı eğitim anlayışını zayıflatacağını ve okuduğunu anlayan, yorumlayan, düşünen bireylerin yetişmesine katkı sunacağını ifade etti.
Eğitimde temel amacın öğrencileri elemek değil, bilgi, beceri ve gelişimlerini adil şekilde değerlendirmek olduğunu vurgulayan Aytemiş, mevcut sistemin daha insani ve sürdürülebilir bir modelle güncellenmesi gerektiğini kaydetti.
“Eğitim Sistemi Geleceği Adaletle İnşa Etmeli”
Açıklamasının sonunda kamuoyuna çağrıda bulunan Aytemiş, şu ifadeleri kullandı:
“Bir öğrencinin geleceği tek bir güne sığdırılamaz. Bir çocuğun emeği birkaç saatlik sınavla ölçülemez. Eğitim sistemi, öğrencinin kaderini değil; geleceğini adaletle inşa etmelidir.”
Aytemiş’in açıklaması, sınav odaklı eğitim sisteminin yeniden tartışılması ve öğrencilerin uzun yıllara yayılan akademik performanslarının değerlendirilmesi yönündeki talepleri bir kez daha gündeme taşıdı.
